当儿童出现正确行为时，即施予奖赏刺激，这样正确行为出现的频率就将增加。

　　B.负强化：当对某种不良行为施予厌恶刺激时，如果出现取代不良行为的正确行为时，应立即减少厌恶刺激，这样正确行为就会逐渐增加。

　　C.惩罚：当和童出现不良行为时，即施予厌恶刺激，或剥夺其正在享受的奖赏刺激，这样不良行为就将减少。

　　D.消退：儿童由于长期受到正强化所形成的不良行为习惯，只要坚定地撤除强化，不良行为就会减少。

　　E.塑造法：在帮助学生塑造比较复杂的行为时，可以将目标划分为不同等级，再引导学生逐步实现。如一名为“同陌生人在一起紧张害怕无法交往”所困扰的学生，先订立一个相当容易开始的子目标，如先和别人进行目光接触，再尝试和朋友谈论熟悉的话题、在课堂上发言、再到与陌生人打招呼。

　　F.渐隐法：与塑造法有异曲同工之妙。不同的是，渐隐法先提供最容易引发正确反应的情境刺激或模仿对象，然后在诱发刺激弱化的情况下巩固正确反应，直到到这种正确反应在适当的新情境下仍能产生。如书法练习中先描红后临贴，再到自行书写的过程。

　　G.代币法：通过编制一套激励系统来强化正确行为，优点是非常灵活，可以使学生得到自己喜好的大的强化物，又可以强化多项行为，且培养学生从追求即时强化转化为追求延时强化。

　　H.行为契约：把和学生商定的行为计划，以及相应的奖惩条件写成书面文字并签署姓名，保正强化条件的严肃性和约束力。

　　（2）心理动力疗法在学样咨询中的运用

　　A.游戏疗法：借助于游戏，儿童可以比较充分地表达他可能潜藏在无意识当中，或在通常情况下受到压抑难以表现出来的愿望，使咨询者能够清楚了解造成儿童情绪障碍的真正原因。

　　B.艺术疗法：让儿童从事绘画、舞蹈及音乐等方面的活动，有助于达到咨询目标的非言语方法。如：通过没有主题的任意发挥想象的画，儿童可能表现出种种潜在的愿望。

　　（3）认知疗法在学校咨询中的运用：试图从改善人的认知方式的角度，帮助人们克服日常生活中的情绪困扰。不合理的认知包括：绝对化要求、过度泛化、夸大后果。

　　团体咨询的主要技术：

　　在个体咨询中运用的改变行为或调整心理的技术，大多都可以移植到团体咨询中，只是要特别注意一方面对学生之间互动的因素善加利用，另一方面又使每个参与者都同样积极投入到团体中，使自己的问题得到澄清和解决：

　　（1）角色扮演：通过让学生扮演不同角色，来体验心理冲突，领悟到如何恰当地理解和解决自己在现实中面临的问题。角色扮演的过程：确定问题、创作脚本、分派角色、表演、角色表演者彼此交流体会和感受。

　　（2）示范模仿：就是当学生对正确的行为内容特别缺乏了解时，可以多提供合适的榜样范例，先让学生进行观察，再要求进行模仿。

　　5.团体咨询有什么优点和基本规则？

　　答：团体咨询的优点：

　　（1）学生们和咨询者之间的关系要比在个别咨询时更加自然

　　（2）咨询者可以较发地观察学生之间的交往关系

　　（3）同伴之间便于产生角色模仿

　　（4）同伴之间可以较好地互相反馈和互相帮助

　　团体的规则：

　　（1）每一个成员应昼表达自己的真实想法和意愿，起到宣泄和澄清的作用

　　（2）为了形成让大家尽情表达的扭转，所有成员都要服从保密原则，不向其他人透露小组成员在活动时说话的内容。

　　（3）要积极参与共同的活动，在大家确定了某个话题时要围绕这一中心发言。

　　（4）必须尊重小组中每一位成员，给他们以平等的谈话或表现的机会，不可随便打断别人的发言，要认真地听。

　　（5）在小组中，咨询者起着协调和维持规则的作用。他并不指定活动或谈话的具体细节，但是充分注意倾听，帮助大家形成共同的意见，调动大家积极而平等寺加入到活动中。

　　第五章法律心理学*

　　名词：

　　1.事件后信息：指事件之后警察的询问、媒体报道、他人陈述等，有可能进入证人的记忆当中，与碑的记忆相混淆，成为其主观认定的“事实”。

　　2.预先假设：指预先假定一些现象是存在或正确的。

　　3.认知不足：指个体在强烈的情绪体验状态下认知、判断和评价能力的下降现象。

　　4.清白队伍控制组：在排队辨认罪犯时，行让证人辨认完全由无辜人员组成的一组人员，如果证人错误指认其中的任何人，可以获得提醒，增加后后的准确性；如果证人正确地排除所有无辜人员，无疑他的自信得到增强。

　　5.恢复情境：指证人在看到嫌疑犯之彰，先看犯罪现场和受害人的照片。

　　6.编码特异性原理：如果能猁与当初编码和识记时一致的线索，那么事件的回忆将有所改善。因此，尽可能多地再现犯罪现场情景，奖有利于帮助证人进行全面、准确的回忆。

　　7.控制问题技术：（149）即在问卷中包括一些有关案件或事件的敏感性论断，同时也包括一引起意在激起被测验试者负罪感受或焦虑的控制性问题（与眼前案件或事件无关），如果被测试者对控制性问题的反应更强烈，说明他在讲实施，否则就是在说谎。

　　8.犯罪知识技术：即在测试过程当中向被测试者插问一些只有犯罪人知道答案的问题。如果被子测试者否认对这类问题的了解，而生理反应比回答其它问题时强烈，那些么他很可能就是罪犯或知情人，而且在撒谎。

　　9.实验记忆增强：指让人回忆有关事件的全部记忆，经过一段时间后，让他再回忆一次，这时往往会出现一引起额外信息。有意思的是，通过反复尝试记忆所获得的信息同催眠下的回忆有些相似。

　　10.可用性启发：（162）是一种认知机制，它指人们往往根据可利用或可获得的知识、概念和事件来采取简洁的认知策略。容易提取的知识、概念、事件往往占据认知优势，个体倾向于肯定它们并认为它们真实、重要。

　　问答题：

　　1.什么是法律心理学？包括哪些内容？（填、选）

　　答：法律心理学：指应用心理学的理论线性方法研究立法、执法和改造罪犯等工作的一门应用学科。包括：立法心理、司法心理、犯罪心理、罪犯改造心理。

　　2.警察需要具备哪些心理素质？*

　　答：（1）决策能力：突发事件需要独立处理各种事务，因此良好的分析、判断

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