）。

　　顺序量表比命名量表高，它表明类别的大小或某种属性的多少，主要用于分等论级以及分类，顺序量表中没有相等的单位也没有绝对零点。（如：A>B>C）

　　等距量表有相等的单位，可以加减，但没有绝对零点，所以不能乘除。（如：温度计）

　　等比量表：既有相等的单位，又有绝对零点，可进行加减乘除。

　　4） 心理学家布朗认为“测验是指对行为样本进行测量的系统程序”

　　5） 心理测验的种类：

　　？ 按测验内容分：能力测验、成就测验、人格测验。

　　？ 按对象特点分：个别测验、团体测验。

　　？ 按表现形式分：文字测验、非文字测验。

　　？ 按测验目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。

　　？ 按测验时间分：速度测验、难度测验。

　　？ 按测验要求分：最高作为测验、典型行为测验。

　　概念：

　　1） 测量：就是确定一个事物的属性的量的多少。即根据一定的法则，采用一定的*作程序，给事物确定出一种数量化的价值。测量有两个要素，一是参照点，二是单位。

　　2） 量表：就是有参照点和单位的连续体。

　　3） 心理测量：安娜斯泰西认为“心理测验实质上是行为样本的客观和标准化的测量”，这一定义中包含有至少3个基本要素：行为样本、客观测量和标准化。从行为测 量中来推知心理特征，最简单可行的办法是找到有代表性的少数行为作为全部行为的样本。心理测量要作到客观必须在测验编制、实施、评分、解释过程中减少主试 和被试的随意性程度。标准化的测量是测量客观性的根本保证。

　　简答：

　　1.心理测验的性质

　　1） 间接性 只能通过测量人的外显行为，即测量人们对测验题目的反应来推论出他的心理特征。

　　2） 相对性 在比较不同人之间的行为或心理特征时，没有绝对的标准，也没有绝对的零点，只是在一个连续的行为序列中做比较。

　　3） 客观性 因为心理测量都是在标准化的前提下进行的。标准化包括：题目、*作、环境、评分、解释等

　　2.心理测验的功能

　　1） 从实际角度看5类：选拔人才、岗位安置、临床诊断、评价、辅助咨询。

　　2） 从理论角度看3类：搜集资料、提出和验证假设、实验分组。

　　第三节：纠正错误的心理测验观

　　1） 错误的测验观：测验万能论；测验无用论；文化公平测验；心理测验即智力测验。

　　2） 正确的测验观：

　　？ 测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。

　　？ 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。

　　？ 科学地看待测验，防止乱编滥用心理测验。

　　第二章：心理测验的编制

　　1） 测验的目的可分为2类：显示和预测。因此测验可分2类：显示性测验和预测性测验。显示性测验是指测验题目和要测量的特征相似的测验，比如成就测验。为了预测一些没被测量的行为的测验预测性测验。

　　2） 心理测验的目标是指编制的测验的测什么的，即测什么样的心理特征或人格特点。

　　3） 目标分析依测验不同而异，可分3中情况：一是工作分析；二是对特定概念下定义，如果某测验是为了测某种特殊的心理品质，那么就要对待特殊的心理品质下定义；三是确定测验的具体内容。

　　4） 心理测验题目根据对被试的要求不同可分2类：提供型和选择型题目。提供型题目要求如：论文题、简答题、填充题；选择型题目如：是非题、匹配题。

　　5） 选择题由两部分组成：提干、选项。

　　6） 合成题目要做2件事，筛选题目和控制测验长度。

　　概念：

　　1） 工作分析：对于预测或选拔用的测验，主要任务就是对所预测行为活动作具体分析，即任务分析或工作分析。第一步是确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功；第二步是确立被试是否成功的标准。

　　简答：

　　1. 命题的基本原则 （P31上第一段）

　　2. 有些测验必须涉及这类社会敏感性的问题，该怎么办？（P31下）

　　3. 测验目的的来源

　　1） 已出版的标准测验

　　2） 理论和专家的经验

　　3） 临床观察和记录

　　4.测验题目的编制

　　1） 测验题目编排原则：

　　？ 测同一因素的题目放在一起；

　　？ 同类型的测题尽可能组合在一起；

　　？ 题目的难度排列宜逐步上升。

　　2） 测题的编排方式：

　　？ 并列 – 直进式

　　？ 混合螺旋式

　　第三章：测验的实施、积分和误差

　　1） 主试的期望对测验结果的影响，称“罗森塔尔效应”。

　　2） 主、被试交互作用引起的误差，可以通过建立良好的主、被试的协调关系来控制。

　　概念：

　　1） 协调关系：在临床心理咨询、心理治疗中经常用到。在心理测验实施中，这种关系就是指主、被试之间产生一种友好、合作、能促使被试最大限度地作好测验的关系。

　　2） 记分标准化：有2层含义：一是对测验编制者而言，在编制测验时就要根据测验的目的、性质及题型确定一个适当的记分程序；二是对实施者而言，在测验完成以后要按测验*作手册上的规定严格进行记分。

　　简答：

　　1. 什么是标准化 （P44下）

　　2. 主试误差有哪些年因素（P46）

　　3. 对主试误差的控制方法 （P47）

　　4. 被试误差可分哪些方面 （P47~48）

　　5. 反应定势对测验的影响 （P49）

　　6. 记分的一般程序 （P54）

　　论述：

　　1）测验实施的程序及其要素（P45~46）

北京

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