- 北大“心理试验设计”听课笔记（1）
- 发布日期时间：2007-1-14 来源：不详 点击数： 作者：佚名
基础研究和应用研究的区别也不是绝对的，只是研究的侧重点有所不同。基础研究与应用研究对于心理学发展的作用是相辅相成的。一方面，基础研究的成果指导着应用研究的进行。应用研究的设计、构想、假说的形成，以及对研究结果的分析和评价，都离不开理论的指导。实际需要和应用研究是基础研究的推动力。另一方面，应用研究的结果又会丰富已有的理论。
5、 实验法的优点。
（1）实验者总是带着特定目的去进行实验的。
（2）实验者设置的实验安排为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验。
（3）实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果进行独立的检验。
（4）实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。
6、 简述心理学研究中的非实验方法。
非实验方法一般包括：（1）观察法：是研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，以了解他们的心理活动的一种研究方法。
（2）调查法：是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。
（3）访谈法：是研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。
（4）个案研究：是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。
7、 简述心理学规律的性质。
武德沃斯和施洛斯贝格曾指出，虽然实验心理学注重实验研究的定量工作，但有一些重要的变量，它们的性质是质量的而不是数量的。
心理学也有一些定量的规律，如短时记忆的容量大约为7.但心理学的规律现在和将来都是局限于一定范围内的，其普遍性是有限的，因而它主要是定性结构的规律。
由于人的心理活动既受自然环境、社会环境的制约，又受人的大脑的约束，因而人的心理活动也就可以说是世界上最复杂的过程。也许，比较而言，心理学的规律更类似于生物学的规律而不像物理学的规律。
8、 如何进行心理学研究。
心理学家一般采用实验方法，或严格控制的调查、测量等方法来收集数据。
研究计划包括以下4个重要成分：
变量
设计 研究计划 样本
分析
研究计划的组成
变量（Variables）：我们研究的问题是什么？变量是一些在数量或质量上可以改变的事物，因为有这种改变，才使得我们能够进行比较。
样本（Samples）：我们的研究对象是谁？样本是指我们要研究的个人或群体。
设计（Design）：我们如何进行研究？设计是指研究的总体结构和策略，它是一个实验研究的核心部分。
分析（Analysis）：我们将获得何种实验数据？如何对数据进行处理？当设计和测量变量的方法确定后，就要考虑数据收集后的统计或其他分析方法。
第二章 实验心理学研究的变量及控制
单项选择、多项选择、填空题：
1、变量就是一些在数量或质量上可以改变的事物。
2、自变量可以是刺激的量的变化，也可以是刺激的质的变化。当自变量的水平或数量有了变化而导致行为的变化，我们就说行为是处在自变量控制之下，自变量是有效的。当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成因变量的变化，我们就说这种因变量是有效的。
3、信度指一致性，即同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果，也就是指因变量在同一刺激情况下的变异程度。
4、为了获得较高的外部效度，其研究结果必须能够推论到以下三各方面：其他人群、其他环境和其他时间。
5、科学研究的一个主要目的是从样本去推论总体。总体就是被研究群体的所有成员。我们感兴趣的特定总体，比如经理、学生等，就叫做目标总体，样本就是从中抽取的部分。
6、样本要具有代表性，这样我们才能将从样本中得到的结果推论总体。样本偏差的一个更普遍的来源是因为学生样本。
7、我们所能做到的就是尽可能地排除取样偏差。要做到这一点，首先要保证目标总体中每一个成员都有相等的机会被抽中，即等概率。用这种方法得到的样本就叫简单随机样本或完全随机样本。
8、随机并非简单地随便或者偶然。随机排序的严格意义是从前面的任何一次结果都不能预测以后的事件。随机取样的方式：①计算机选择 ②随机数字表 ③人工选择
9、支持大样本的论据：一般说来，样本越大，产生抽样偏差的可能性就越低。
10、反对大样本的论据：①大样本会掩盖不适当的设计 ②大样本会掩盖被试变量 ③大样本费钱又费时。
名词解释：
1、 主试-就是实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。
2、 被试-就是实验对象，接受主试发出的刺激并做出反应。
3、 自变量-即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。主试选择自变量的目的是用自变量来改变行为。
4、 因变量-即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量
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