根据活动的目标、内容及成员之间关系的密切程度可以将群体划分为不同的发展水平，按照从低到高的顺序依次为（　　　）

A.松散群众-合作体-联合体-集体                 B.松散群体-联合体-集体-合作体

C.松散群体-联合体-合作体-集体                 D.松散群体-合作体-集体-联合体

17.下面哪种心理现象是推动个体进行活动的动力系统，是个性中最活跃的因素？（　　　）

A.气质                                                        B.性格

C.能力                                                        D.个性倾向性

18.某生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制，其气质类型属于（　　　）

A.胆汁质                                                    B.多血质

C.粘液质                                                    D.抑郁质

19.应激反应分为（　　　）

A.认识阶段、反应阶段和衰竭阶段              B.认识阶段、体验阶段和反应阶段

C.警戒阶段、体验阶段和衰竭阶段              D.警戒阶段、抵抗阶段和衰竭阶段

20.以下哪种能力是教师传授知识和教育学生的主要手段？（　　　）

A.组织管理能力                                          B.教育机智

C.表达能力                                                D.注意分配能力

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

21．负迁移

22．聚合思维

23．品德

24．群体规范

25．能力

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

26．简述梅耶的学习过程模式。

27．教师角色意识的心理结构包括哪些成分？

28．简述知识应用与学习迁移的关系。

29．简述问题解决的试误说的内容。

30．学校心理卫生工作的形式有哪些？

四、论述题（本大题共3小题，任选其中2小题作答。3题都答者，只计前2小题分。每小题15分，共30分）

31．试述规则的接受学习的特点。

32．年轻教师小王渴望提高教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手，请你从理论与实践两方面出发，给王老师提些有益的建议。

33．分析学生品德形成的心理过程。

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