A.真创造                                                       B.类创造

C.拟创造                                                       D.准创造

19.托尔曼的认知－期待说是属于(      )

A.折中主义学习理论                                      B.认知学习理论

C.人本主义学习理论                                      D.建构主义学习理论

20.我国心理学家冯忠良认为，智力技能培养的有效途径为(      )

A.原型模拟、分阶段练习                               B.原型示范、分阶段练习

C.原型模拟、重复练习                                  D.原型示范、重复练习

二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

21.家庭互动

22.平行游戏法

23.创造性

24.学习（广义的理解）

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

25.简述幼儿园教育活动设计应具备的特征。

26.简述奥苏伯尔所提出的构成成就动机的三种内驱力。

27.简述幼儿道德情感发展（情感的形式发展）的三阶段及相应的年龄。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

28.试述有效师幼互动型教师的心理特征。

29.试举例说明概念与语言的关系。

五、案例题（本大题10分）

30.小周老师发现，她所任教班的幼儿的写字技能掌握得不尽人意，因此她设想用动作模仿训练的方式使幼儿较好地掌握写字技能。请你从理论与实践两个方面为小周老师设计训练方案。

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