成和发展（一般）

　　识记：职业和职业道德的含义； 职业活动和职业道德的关系

　　（二）职业道德的一般特点及其同阶级或社会道德的关系（次重点）

　　识记：职业道德同一般社会公德的关系

　　理解：职业道德的一般特点； 职业道德与阶级道德的关系

　　（三）社会主义社会的职业道德（重点）

　　理解：社会主义职业道德的主要特点

　　应用：加强社会主义职业道德的教育和训练

　　第十三章 人生观和道德理想

　　一、学习目的与要求

　　通过本章学习，认识和了解人生观的含义，划清剥削阶级人生观和无产阶级人生观的根本区别；把握道德理想的含义、社会基础和历史类型以及共产主义道德理想；明确人生观和道德理想在思想品质形成中的作用。

　　二、考核知识点与考核目标

　　（一）人生观（重点）

　　识记：人生观的含义

　　理解：人生观的社会本质

　　应用：无产阶级人生观和剥削阶级人生观的本质区别

　　（二）道德理想（重点）

　　识记：道德理想的含义

　　理解：道德理想的社会基础和历史类型

　　应用：共产主义道德理想的含义及其与剥削阶级道德理想的本质区别

　　（三）人生观和道德理想在品德形成中的作用（重点）

　　理解：人生观和道德理想对形成和增强道德责任感的作用

　　应用：共产主义人生观和道德理想在人们道德品质形成中的作用

　　第十四章 道德行为和道德品质

　　一、学习目的与要求

　　通过本章学习，了解道德行为和道德品质的含义及其特征；明确道德行为与道德品质之间的关系；把握道德行为的类型和道德品质的构成；理解和掌握共产主义道德品质的本质特点及其范畴体系。

　　二、考核知识点与考核目标

　　（一）道德行为（重点）

　　识记：行为和道德行为的含义

　　理解：道德行为的基本特征以及道德行为和非道德行为的关系； 道德行为类型的划分和划分的基础

　　（二）道德品质（重点）

　　识记：道德品质的含义

　　理解：道德品质的特征； 道德品质的构成

　　应用：道德品质的形成和发展

　　（三）共产主义道德品质（重点）

　　识记：共产主义道德品质的含义

　　应用：共产主义道德品质的基本特点和范畴体系

　　第十五章 道德评价

　　一、学习目的与要求

　　通过本章学习，认识和了解道德评价的含义和作用；明确道德评价的标准和根据；更好地掌握道德评价的类型、手段和作用。

　　二、考核知识点与考核目标

　　（一）行为善恶的责任（重点）

　　识记：道德评价的含义

　　理解：道德责任问题上两种对立观点； 道德责任问题在道德评价中的意义

　　应用：运用自由和必然的辩证关系，说明人们行为善恶的责任问题

　　（二）评价行为善恶的标准和根据（重点）

　　识记：善与恶的含义；动机与效果的含义

　　理解：评价行为善恶的标准； 评价行为善恶的根据； 道德评价问题上两种极端观点

　　应用：运用动机和效果的辩证统一关系，说明对行为善恶的考察和判断

　　（三）道德评价的类型、手段和作用（重点）

　　识记：社会的道德评价； 自我的道德评价； 社会舆论的含义及其形式、性质； 传统习惯的含义及其特点、构成

　　理解：内心信念的含义及其道德评价功能； 社会舆论的道德评价功能； 传统习惯的道德评价功能； 道德评价的社会作用

　　应用：分析社会道德评价和自我道德评价的特点及其相互关系； 分析社会舆论、传统习惯和内心信念在道德评价中的共同基础和密切联系

　　第十六章 道德教育

　　一、学习目的与要求

　　通过本章学习，了解道德教育的含义和作用；明确道德教育的过程、特征和方法；把握道德教育中需要正确处理的基本关系问题。

　　二、考核知识点与考核目标

　　（一）道德教育的社会作用（重点）

　　识记：道德教育的含义

　　理解：共产主义道德品质不能自发地形成

　　应用：共产主义道德教育的社会作用

　　（二）道德教育的过程、特征和方法（重点）

　　理解：道德教育过程的主要环节； 道德教育的基本特征； 道德教育的主要方法

　　（三）道德教育中需要正确处理的几种关系（次重点）

　　理解：道德教育中必须正确处理的四种关系

　　第十七章 道德修养

　　一、学习目的与要求

　　通过本章学习，了解道德修养的可能性和必要性；明确道德修养的实质和途径；最终实现道德境界的更新和升华。

　　二、考核知识点与考核目标

　　（一）道德修养的可能性和必要性（重点）

　　识记：道德修养的含义

　　理解：道德修养的必要性和可能性

　　应用：分析说明马克思主义关于人性及其善恶的基本观点

　　（二）道德修养的实质和途径（次重点）

　　理解：道德修养的实质和途径； 道德修养要突出强调个人的自觉性

　　（三）道德境界（次重点）

　　识记：道德境界的含义

　　理解：人们形成不同道德境界的客观基础； 人们道德境界更新和升华的条件性

　　第三部分 有关说明与实施要求

　　一、考核目标的能力层次表述

　　本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，其含义是：

　　识记：能知道有关名词、概念、知识的意义，并能正确地认识和表达。是低层次的要求。

　　理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法以及与相关的知识间的区别和联系。是较高层次的要求。

　　应用：可分为“简单应用”和“综合应用”。“简单应用”指能运用学过的某一、二个知识点，分析和解决较简单的问题。“综合应用

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