- 信息时代、知识经济与高等工业设计教育对策
- 发布日期时间：2006/12/19 来源：毕业论文 点击数： 作者：佚名
我们知道，当代美国经济的增长主要依靠以信息产业为核心的高科技产业，而这些高科技产业都与高校密不可分。美国的大科学园区都与高校相互连为一体，被誉为美国 “高科技的摇篮”、新经济的发动机的 “硅谷” 科技工业园区，就是以斯坦福大学为主导发展起来的。
日本筑波、中国台湾新竹、北京中关村等，都是以科研力量雄厚的大学为中心，以高新技术产业群为基础形成的产学研结合、教育科技产业三位一体的园区，出技术、出产品，又出人才，缩短了知识与信息从设计加工到推广应用的周期，加速了知识经济的发展。
中央工艺美术学院并入清华大学，为我系工业设计融入这一大潮创造了有利条件。目前国内不少综合性大学设有设计学院或工业设计系，相信还有更多的综合性大学将加入这一行列。
这些综合性大学应该是知识创新、技术创新和设计创新的重要基地，不仅要培养高素质创造性人才、承担科技前沿重大课题，还要通过知识创新、技术创新、设计创新，将知识转化为生产力，直接参与并推进经济和社会发展。我们应借用这一优势，发挥工业设计在这一进程中特殊而重要的作用。
综合性大学的设计学科，要以其联合众多学科的优势，通过研究与设计推进科技成果的转化。信息社会、知识经济已经来临，在工业化和信息化双重挑战面前，我国高层次院校负有神圣的使命。
设计基础理论研究和结合高科技的设计研究，是知识创新和设计创新的源泉。科研力量雄厚的综合大学，应以跨学科的设计基础理论研究和结合高科技的设计研究为重点，在两者的结合点上下功夫，努力使工业设计走向我国经济和文化建设的主战场。
利用综合大学多学科的人才优势，支持创新科技企业，并为他们研发、设计高附加值产品，这就是所谓新经济观念中的新设计观。
发展可持续性设计教育
前面多次谈到，在当代和未来社会中，知识将发挥越来越大的作用。高等教育不再是学生学习的终点，而将成为终身学习的一个阶段，因为未来知识社会的设计市场，对人才的最低知识和能力素质的要求会越来越高。
设计教育应逐渐改变 “一次性教育” 的观念，建立继续教育、终身教育的体系。
要实现可持续发展和进步，设计教育首先要培养高素质的设计师和负责任的公民，他们能够融入社会和企业活动的各个领域。要设置不断更新、适应当前与未来社会所需的课程，使他们掌握高水准的知识，获得符合设计职业资格要求的能力。
其次，设计教育要为学生提供可以终身接受高等培训和学习的空间，以及一系列可选择的课程，还有进入与离开院校教育的灵活措施，使他们能够实现自身发展，并成为积极参与社会的设计师。
促进设计师终身教育的实施，设计教育的另一项使命是：通过设计研究，创造和传播知识；通过设计服务，促进文化、社会与经济的发展，推动科学技术研究成果的商品化。
设计教育要主动参与社会可持续发展
可持续发展战略是人类共同面临的重大课题，它关系到人类未来的生存与发展。在技术飞速发展和开发失控的状况下，工业设计在协调人与自然、科技与文化、开发与保护等关系中，应发挥更积极的作用。
设计教育具有培训、教育、鉴定和研究、设计的职能，应当运用其知识资源和思想的独立自主性，在各种社会活动和设计实践中，为社会的可持续发展提供设计规范和设计服务。
工业设计应在其对人类工作与生活方式产生广泛影响的社会实践中，自觉并启示人们选用最优的发展模式、解决方案，最大限度地避免急功近利、竭泽而渔的短视行为。
这是自包豪斯以来，被世界众多优秀设计师和教育家视为天职，以及设计师崇高理想和追求美好人类未来情怀的具体体现。这对我们这样一个资源短缺、国力尚待提升、处在快速发展阶段的国家而言，培养具备这种理念的设计师，是一个重要而迫切的课题。
“全球化课程”—— 设计教育的国际化
随着 21 世纪知识经济一同到来的，是世界经济一体化进程的日益加快。一方面，国际竞争更加激烈；另一方面，国际合作更为密切，因而任何国家都无法游离于世界之外谋求自身的发展。
全球化课程就是在这种国际背景下产生的一个崭新的课程概念，它强调的不是一门具体的课程，而是课程的全球观。工业设计的全球化课程，应指各国在知识经济引发的全球化、数字化的国际大背景下，改革课程体系，打开校门，将自身置于世界格局中，了解自己所处的学术位置，以世界性标准检验自身的教育水平。
这种国际交流，有助于更好地理解世界性问题，认识到高素质的设计人才在不同的文化环境和价值观念中共同发展的必要性，培养学生应对快速、全球范围变革的能力，以及更大的包容性和对多样性的理解。使设计教育能适应时代发展的需要，为本国培养具有国际竞争能力的人才，这对于未来服务于全球消费者的工业设计师是非常重要的。
我们也许已经察觉到，近年来我国高校设计教育的国际合作研究、课程研讨和交流十分频繁，西方发达国家在寻求国际合作方面更为主动，且投入巨大。
因此，我国设计教育要加强国际化交流与合作，在交流合作项目的选题上，注重自主性、目的性和系统性规划。
我系近年来参与的国际性设计教育合作发展迅速，主要项目有：
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